Een orthopedagoge onderzoekt leer‑ en ontwikkelingsvragen en kijkt waarom iets niet goed gaat op school. Ze praat met jou, je ouders en je docenten, houdt testen en observaties, en maakt een duidelijk advies of plan (zoals een handelingsplan of ondersteuning op maat). Ze geeft ook begeleiding of therapie bij gedrags‑ of emotionele problemen en coördineert vaak de samenwerking tussen school en externe hulpverleners.

Een remedial teacher (RT) geeft gerichte extra lessen aan leerlingen met specifieke leerproblemen, zoals dyslexie of rekenmoeilijkheden. Ze onderzoekt waar je moeite mee hebt, stelt leerdoelen op, werkt in kleine groepjes of 1‑op‑1 en gebruikt gerichte methodes om vaardigheden te verbeteren. De RT overlegt met je docent en mentor, volgt je voortgang en past de hulp aan waar dat nodig is.

De mentor

De mentor is voor zowel de leerling als de ouder(s)/verzorger(s) het eerste aanspreekpunt binnen de school. Vragen over leerprestaties en andere zaken kunnen altijd worden besproken. De leerling ziet de mentor iedere dag. Hij of zij is in eerste instantie de vertrouwenspersoon van de leerling en is vrijwel altijd aanspreekbaar, ook voor de ouder/verzorger. Aarzelt u dan ook niet om contact op te nemen.

De mentorcoach

De mentor wordt in zijn taak bijgestaan door een mentorcoach. De mentorcoach zorgt ervoor dat de mentor zijn taak optimaal kan uitvoeren. Samen werken ze bijv. aan het creëren van een positieve groepshouding. Bovendien maakt de mentorcoach deel uit van ons zorgteam en kan snel inspelen op extra behoeften en steun voor leerlingen.

De heer W. Spruijt en mevrouw H. Altinbicak zijn de contactpersonen van de school. Ze zijn er voor alle leerlingen en medewerkers.

Je kunt er bijvoorbeeld terecht voor klachten over o.a. seksuele intimidatie, agressie, geweld of discriminatie.

Als er problemen zijn met leerlingen of groepen leerlingen die buiten de normale leerlingbegeleiding vallen, wordt de Coördinator leerlingzorg ingeschakeld. Naast maatwerk pedagogische trajecten in de klas, overlegt hij met interne en externe hulpverleners, ondersteunt de mentoren en mentorcoaches met handelingsplannen en leidt het Zorg Advies Team (ZAT).

Binnen het Kernpartneroverleg wordt de voortgang besproken van leerlingen met gedrag-  of leerproblemen.

In het KPO zitten een afdelingsleider, de orthopedagoog, de coördinator leerlingzorg, het Buurtteam VO & SO, de jeugdverpleegkundige, de begeleider passend onderwijs en de leerplichtambtenaar.

Passend onderwijs betekent voor ons dat iedere leerling goed onderwijs krijgt, zijn schoolloopbaan zonder onderbrekingen kan doorlopen en daarbij ondersteuning krijgt als dat nodig is.

In ons ondersteuningsplan hebben we beschreven welke basisondersteuning – de gemiddelde ondersteuning die voor alle leerlingen geldt – wij op school bieden en welke vormen van extra ondersteuning – arrangementen – mogelijk zijn.

Meer informatie kunt u vinden op de site van Sterk VO of Passend Onderwijs

De brugfunctionaris is één vast aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Hij/zij brengt thuis en school bij elkaar en zorgt voor een betere samenwer- king met hulp in de buurt, zoals het wijkteam, de jeugdgezonheidszorg, de politie, het buurthuis en sportverenigingen. Door goed samen te werken worden de ondersteuning en activiteiten in de buurt beter op elkaar afge- stemd, zodat uw kind sneller de juiste hulp krijgt.

Op de afbeelding zie je een driehoek: de brugfunctionaris staat in het midden en overlegt direct met het zorgteam, de schoolleiding en de docenten. Regelmatig contact en vertrouwen zijn hierbij heel belangrijk.

De brugfunctionaris is er voor ouders/verzorgers en leerlingen, en helpt bij 
vragen en zorgen die niet altijd direct gerelateerd zijn aan het onderwijs.  

Dat kunnen vragen zijn over de thuissituatie, praktische problemen of hulp die een leerling nodig heeft. Zoals vragen over:

• problemen thuis die het leren lastig maken.
• financiële hulp, bijvoorbeeld voor sport of schoolspullen.
• hulp bij contacten met instanties of het aanvragen van regelingen.
• zorgen over ontwikkeling of gedrag van uw kind.

De brugfunctionaris luistert, helpt zoeken naar oplossingen en schakelt met school, wijkpartners en hulpverleners als dat nodig is.

De brugfunctionaris:

• helpt met praktische dingen: bijvoorbeeld bij aanvragen voor sport, 
  een laptop of andere spullen die uw kind nodig heeft. 
• houdt een spreek- en luisteruur: er zijn spreekuren waar u uw vragen en 
  zorgen kunt vertellen.
• is een wegwijzer naar hulp: hij/zij zoekt uit welke hulp past en maakt contact met de juiste hulpverleners.
• betrekt ouders: hij/zij helpt ouders om mee te doen op school en bij activiteiten voor de leerlingen.
• ziet kansen en talenten: hij/zij let op wat uw kind goed kan en helpt dit te gebruiken (sport, muziek, vervolgopleiding).
• verbindt thuis, school en de buurt: hij/zij zorgt dat school, ouders en mensen in de buurt beter samenwerken.

Scholen met een brugfunctionaris zien mooie veranderingen.

Hieronder staan een aantal voorbeelden van wat dit oplevert.

Enkele belangrijke resultaten:

1. Meer kansen en ruimte voor talent Als ouders meedoen en betrokken zijn, krijgen kinderen meer kansen om te groeien. Ze ontdekken sneller waar ze goed in zijn en kunnen daarmee aan de slag – op school en daarbuiten. Beter contact tussen school en ouders De brugfunctionaris helpt bij taal- of cultuurverschillen. Zo begrijpen ouders en school elkaar beter en verlopen gesprekken en afspraken makkelijker. Problemen eerder opgemerkt en aangepakt Een brugfunctionaris ziet problemen en zorgen eerder, zodat snel passende hulp en ondersteuning geregeld kan worden. Meer vertrouwen in de school Als ouders zich gehoord en gesteund voelen, groeit het vertrouwen in de school. Dat maakt de samenwerking makkelijker en fijner voor iedereen – en helpt uw kind verder.

Je kunt terecht bij:

H. Çamci
M 06-41795060
E h.camci@globecollege.nl